Lunes 15 de junio

• 16.00-16.30: Cristina Barés y Matthieu Fontaine, “Una unidad didáctica en la asignatura de lógica”
• 16.30-17.00: Antonio Yuste y Carlos Aguilera, “Hacia una herramienta integral para el aprendizaje y la enseñanza de la lógica epistémica”
• 17.05-17.35: Pablo Sánchez Oliva, “La importancia de la contextualización para la ensañanza de la lógica en la universidad. Una propuesta metodológica”
• 17.35-18.05: Violeta Conde, “La lógica del razonamiento clínico: una defensa de la introducción de la asignatura de lógica en el Grado de Medicina”
• 18.10-18.40: Alessandro R. Moscarítolo, “Algunas reflexiones sobre la aplicación del método de aprendizaje activo en equipos (Active Team-Based Learning) a cursos de lógica simbólica en universidades de los Estados Unidos”
• 18.40-19.10: Josep Macià, “Organización de la asignatura Trabajo de Fin de Grado. Descripción de una experiencia docente”

Martes 16 de junio

• 16.00-16.30: Jordi Vallverdú, “Integración de IA generativa en la construcción y evaluación de argumentos: una experiencia docente en cursos de Pensamiento Crítico”
• 16.30-17.00: Vincenzo Politi, “Enseñar filosofía de la ciencia a los haters”
• 17.05-17.35: Lourdes Cardenal, “Aprender filosofía de la ciencia a través del juego. De la enseñanza preuniversitaria a universitaria”
• 17.35-18.05: Henrik Zinkernagel, “Algunas formas de incluir la sostenibilidad en la Filosofía de la Ciencia”
• 18.10-18.40: Saúl Pérez-González, “Integración del pensamiento crítico en la docencia universitaria: retos y oportunidades”
• 18.40-19.10: David Bordonaba, “Uso de corpus en el aprendizaje de la filosofía del lenguaje”